Отзывы открытого форума по обсуждению учебников федеральных перечней
Категория авторов отзывов: [ все ]
Отзывов: 89
24.11.2017 2:54:18
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2008/2009 учебный год Утвержден приказом Минобрнауки России от 13.12.2007 № 349 (Приложение 1)

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Русский язык

 8.Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. 2 кл. [Ассоциация XXI век]
 1) 05.12.2008 4:04:21 Грошева Т.П., Почекаева О.В., МОУ СОШ №18, учителя начальных классов, Иркутская обл., г. Братск  
Учебник личностно-ориентирован, полностью соответствует программе и образовательным стандартам. Логика построения учебника позволяет учащимся отрабатывать приемы развития орфографической зоркости намного лучше, чем учебники Рамзаевой и Зелениной, так как используется совершенно новая технология работы с главными орфограммами русского языка. Прекрасно обстоит работа по развитию речи (работа с предложениями, текстами).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2007/2008 учебный год Утвержден приказом Минобрнауки России от 14.12.2006 № 321 (Приложение 1)

Раздел I. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 8.Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. 1 кл. [Ассоциация XXI век]
Завершенная предметная линия учебников «К тайнам нашего языка» входит в авторский учебно-методический комплект «Гармония» для начальной школы. Учебники соответствуют обязательному минимуму содержания общего бразования 1998 г., федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Предметная линия обеспечена авторской программой и методическими рекомендациями к учебнику каждого класса. Необходимыми дополнительными пособиями к учебникам 2, 3, 4 кл. являются тетради-задачники (ч. 1, 2, 3). В дополнение изданы пособия для учителя: Мали Л.Д. и др. Работаем по учебнику русского языка. 1-2 кл. Под ред. Соловейчик М.С.; Соловейчик М.С. Словеснику, принимающему пятый класс; Кузьменко Н.С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и к учебнику для 1 кл. В 1 кл. вместо учебника и рабочей тетради можно использовать учебник-тетрадь
 2) 08.12.2010 19:55:25 Белова Юлия, Менеджер, г. Санкт-Петербург  
Добрый день! Читаю и понимаю, что не так одинока в своих мыслях! Наша "плохая" советская программа обучения вырастила столько Нобелевских лауреатов и просто умных и талантливых людей, на которых есть спрос во всем мире! А что мы будем пожинать от новых программ? Какие будут ягодки? Мы тоже обучаемся по "Гармонии", 2 класс, учитель хороший. Муж – врач, высшее образование. Сама закончила школу (физ-мат класс) с серебром, а институт с красным, призер многих олимпиад по математике. Но учебники сына повергают меня в шок! Бедные дети, они же не вылезают из-за них! Да еще и по 2 тома настрочили! Не буду касаться других предметов .... Русский язык и Соловейчик - это песня! Хотелось бы узнать, что имела в школе автор учебника по русскому языку. Я - "4". А вот видно Соловейчик затаила глубокую обиду на сей предмет! Я откладываю этот предмет на самый конец, т.к. страшно заглянуть в учебник, прочитать задание и не понять, потом еще раз прочитать и еще раз не понять. Я читаю все задания домашние и классные, т.к. боюсь упустить и вообще ничего не понять. Вот я уже не понимаю: зачем второй год изучать звуковой состав слов!!!!! Один произносит [мояк], другой [маяк], москвичи говорят "дощ", а Питерские "дождь". Ну и кто не прав? Кого расстреливать будем? Видно автора учебника за нелюбовь к русскому языку. Мне кажется, главное написать слово правильно по БУКВАМ! И не хочу я быть жЫной, потому как говорю жЕной. А если кому-то слышится, то сходите к лору, а еще и к логопеду. Эти: [пэчка], [пэсна], [чимодан], [жЫраф], [жЫват], [машЫна], [шЫрокий].... приводят к тому, что ребенок зрительно запоминает неправильные написание слов, и ему наплевать, что это звуки. Вы что хотите вырастить поколение абсолютно безграмотных людей? Дайте им ПРАВИЛА, а не эти дурацкие ОРФОГРАММЫ. Раньше мы подставляли буквы вместо точек, теперь наши дети в нормальном тексте ковыряют дырки на "орфограммы" и ставят окошки! Дошло до абсурда! Смотрела работы по ОМ одноклассников сына, а в работах - они самые, ОКОШКИ. Это надо так было задурить детям мозг, что они от страха в окружающем мире "окошки" оставляют!! Зачем детей заставлять сомневаться, там где сомнений нет?! Сын спрашивает: А зачем подчеркивать букву, если и так понятно, что кроме нее я ничего другого не напишу? А для того, чтобы зародить сомнение и в следующий раз напишет неправильно. Ребенок видит нормальный текст, а авторы просят его удалить из текста буквы-орфорграммы, поставить окошки, (ВНИМАНИЕ! Сейчас будет самое смешное, как у Задорного!) дальше найти слова с ЭТИМИ окошками в словаре и посмотреть, как они пишутся! Спрашивается: ЗАЧЕМ? Если ребенок видит: вот оно написано УЖЕ! То есть действительно "от простого к сложному". Нас сейчас учат писать изложения и сочинения, не научив основным правилам грамотного письма. Словарные диктанты пишутся только на слова из орфографического словаря в конце учебника. По какому принципу он составлялся тоже не понятно. Итог, чем дальше, тем меньше мой ребенок знает русский. За месяц уже шесть "2" в журнале. И так у 90 % в классе. Еще! Было задание к тексту выбрать одно из двух названий (по мнению ученика), выбрали неправильно (по мнению учителя и составителей). Следующий раз решили не выделяться, а, как все, "идти по камушкам". Забили текст про сороку, подписанный в учебнике: "В.Бианки", в интернет, и: "О чудо!" Это был не Бианки, а Чарушин. Просто авторы видно не читали сами свои учебники. И это только первая проверка! В других заданиях 8-летнего ребенка просят придумать загадки с рифмой на определенные слова. Т.е. все, что угодно, но не грамота. Резюме: Те, кто пишет, что книги "Гармонии" созданы для самостоятельной работы ребенка, бред! Вы пишите конкретно, а не общие фразы! А факты таковы, что БОЛЬШИНСТВО детей 2-го класса НЕ МОЖЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО РАБОТАТЬ по этим учебникам и делать ДЗ. И это не слова, это ФАКТЫ, а они - упрямая вещь. Потому что в программе "Гармония" математика - это поиск подвохов, окружающий мир - зубрежка сложных для 7-8 лет текстов и понятий, русский язык - "ковыряние изюма из булки". Принцип от "простого к сложному" в "Гармонии" доведен до абсурда. Простые задания превращаются сложные и непонятные. А нужно, чтобы то, что было вчера ребенку "сложно", сегодня стало понятно и "просто", потому что есть правила и законы, которым все подчиняется. Будем искать школу без Гармонии, Соловейчик и Ко. Те педагоги, которым нравиться работать по "Гармонии", прошли спецподготовку. Мы, родители и наши дети, спецподготовку по "Гармонии" не проходили... Видимо, программа рассчитана на то, что бы привлекать педагогов во внеурочное время... Слова "ищите хорошего учителя" подтверждают это... А тем, кто сомневается и выбирает программу: Поберегите свое чадо! Не надо гимназий и Гармоний. Не надо амбиций! Пусть будет простая школа! Но здоровый и грамотный ребенок! Всем удачи, здоровья и терпения в нелегком родительском деле!
 3) 19.09.2010 21:53:07 Данилова Ольга Евгеньевна, фармацевт, Оренбургская обл., г. Оренбург  
У меня второму ребенку 9 лет, учится 3-й год по программе Соловейчик. Хочу присоединиться к участникам форума, которые кричат о помощи, чтоб наши дети не изучали русский по программе Соловейчик! У нас третий год одни двойки по русскому, по другим предметам все нормально! Я искала родителей, которые тоже учатся по этой программе, и мы друг друга поняли с полуслова, когда разговор зашел про русский. Цитата Виноградовой Оксаны Николаевны! Учебники М.С. Соловейчик - БРЕД, КОШМАР, ДУХОВНОЕ УБИЙСТВО наших детей! Может, кто-то из учителей и восторгается ее "трудом", но это потому, что они - не работают! Задают шарады детям на уроке, а решают их дома родители. Господи, спаси нас и наших детей! Это выражает весь мой душевный крик! Я не знала, где можно насчет этого поделиться своей проблемой и случайно вышла на этот форум, т.к. пришлось купить диски Рамзаевой "Русский" за 1-2-3 классы и занимаемся дома по ним, все сначала самообучением.
 4) 20.09.2010 0:52:43 Волкова Татьяна Станиславовна, Медсестра, Ярославская обл., г. Ярославль  
В нашей ситуации есть только один большой плюс - то что у нас прекрасный преподаватель. Однако даже это не спасает нас от многочасовых занятий по русскому. Подчеркиваю - МНОГОЧАСОВЫХ! Это во втором-то классе. Кто дал право авторам этих учебников так издеваться еще и над русским языком? Читал ли кто-нибудь эти высосанные из пальца учебники, прежде чем допускать их как образовательную программу. А потом удивляемся, что наши дети пишут так безграмотно. Я - взрослый человек, не имеющий проблем с русским языком, не смогла даже запомнить правило. А как же ребенок? Я-то хоть это правило в оригинале знаю. А сын его даже понять не может. Какие были прекрасные учебники, когда мы учились. Была единая программа. Хорошая, адаптированная для всех учеников. Выросло грамотное поколение. Нашим детям не нужны соловейчики.
 5) 24.09.2010 15:21:07 Бектемирова Ю.А., учитель начальных классов, Саратовская обл., г. Саратов  
Уважаемые родители!!! Советую Вам не проклинать госпожу М.С. Соловейчик, а просто поменять учителя, который так и не смог донести до ваших детей то, что нужно. Я из провинции, учитель с 20-летним стажем, прошла заочные курсы по УМК "Гармония". Комплект прекрасный, работать трудно, но интересно. Восхищена РУССКИМ ЯЗЫКОМ. И не только методикой, но и результатом. Я не считаю себя глупой, по русскому языку в школе было всегда "отлично", но это было просто запоминание, а не понимание. А понимать русский язык я стала только в институте. И так у всех детей, которые выпускаются со школы. Если грамотно вести работу в период обучения грамоте (по букварю), то в русском уже не возникает проблем. У меня есть выпуск по этому комплекту. Поразили знания детей, они не просто знают русский, но ещё и понимают его. СПАСИБО АВТОРУ!!! С родителями проблем нет. На собрании они говорят, что не могут проверить Д/З по русскому языку, т.к. не понимают. И не надо проверять. Для этого есть учитель, который проверит и увидит пробелы в знаниях, сделает работу над ошибками. Что я получила в 4 классе? Детей, которые умеют находить главное в правиле, которые самостоятельно могут получить знания без помощи учителя, применить их на практике. Я получила детей, которые свободно рассуждают, доказывают, обобщают, но главное ПОНИМАЮТ русский язык. Родители очень благодарны. Учитель русского языка моих пятиклашек в восторге от знаний, которыми они владеют. Сейчас у меня первый класс. Снова "Гармония". Никогда в жизни не вернусь на программу "Школа России", где в русском языке дети не видят логики, её видят только родители. И если у вашего ребёнка хорошая память, то всё прекрасно. А если нет, то ребёнок "вечный двоечник". Сплошные занятия по переписыванию, неправильной работой над ошибками, которая ведёт не к пониманию ошибки, а запоминанию правильного написания. И так ребёнок идёт по кругу. Запомнил хорошо, не запомнил - опять "два". У Соловейчик всё иначе. А где вы видели рассуждающих детей, которые учатся по "Школе России"? Пусть ваши учителя внимательно изучат программу, тогда будет сногсшибательный результат.
 6) 23.09.2010 22:22:53 Соловей Т. В., ГОУ СПО, специалист по кадрам, г. Санкт-Петербург  
Вопль родителя, доведенного до отчаяния: Соловейчик - на дыбу!!!
 7) 23.09.2010 22:31:54 Соловей Т. В., ГОУ СПО, специалист по кадрам, г. Санкт-Петербург  
Браво, госпожа Соловейчик! Ваша взяла - овьос (овёс), столится (столица), льод (лёд). И это 20-го сентября 2-го класса! Несмотря на усиленные занятия по учебнику Закоружниковой, выпрошенному у учителя начальных классов. Да здравствует ЧАЛОЧКА, ПЛИМЧИК, РАПУНОК и ТРУЛЯЛЕЙ (стр. 8, часть первая учебника для 2-го класса)! Больше слов нет... честно, после выполнения домашнего задания, обзваниваю всех знакомых и родственников, с корвалолом в руках и слезами на глазах. За что вы так ненавидите наших детей7
 8) 02.10.2010 19:33:59 Соцкова И.В., пенсионер, Калужская обл., г. Калуга  
А если родителям второклассника, обучающегося по программе "Гармония", предлагают нанять репетитора по русскому языку? Это нормально? Все это последствия учебной программы М. Соловейчик. Спасибо ей большое!!! Вместо "яблоко" ребенок пишет "йаблоко". Уважаемые педагоги, учите детей писать правильно! Учитесь у классиков. Зачем захламлять Русский язык!
 9) 13.10.2010 19:12:54 Воробьёва Е.В., Учитель начальных классов, методист, Алтайский край, г. Барнаул  
Да уж, уважаемые. Столько информации получаешь - голова кругом. Если честно, то работать по Гармонии не то что трудно, интересно, много тратишь времени... а то, что пытаешься переучить себя. Дело в том, что стаж работы 13 лет всё по той же классике "Школа России". В прошлом году взяла Гармонию. Сколько труда!!!!!! Вы себе не представляете. Наших (общих) детей (и себя, соответственно) приходится переучивать, потому что они готовы только на заучивание и репродукцию (воспроизведение уже изученного/проговоренного), а вот додумать, домыслить, постараться решить самим... Безумное количество времени тратила на подготовку, чтобы переучить думать по шаблону. Результаты, конечно, будут позже. Но вот стала задумываться, когда прошлый выпуск в начале 2 класса спросил меня "А что это за остальные второстепенные члены, помимо главных?", устроила интригу, и, в результате, в марте дети уже знали не только дополнение и определение, но и обстоятельства времени, места, образа действия... Ищите учителя!!!!! И чем профессиональнее он будет, тем лучше. Это я не себя хвалю, а тех детей, которые УМЕЮТ и, главное, ХОТЯТ задавать вопросы!!! А вот как найти на них ответы? Давайте на минуту представим себе, что вы захотели приготовить ужин, умопомрачительный!!!! И что-нибудь особенное! Где взять информацию? В газете, журнале, Интернете, позвонить маме или подруге и т.д. Вот! Что вас научило находить выходы из ситуации? ЖИЗНЬ!!! И здесь так же. Я не хвалю программу! Я хвалю принцип, подход, а вот уж от авторов комплекта зависит, конечно, многое. От учителя намного больше, если не сказать ЗАВИСИТ ВСЁ!!!!! Желаю Вам отличных учителей и успешных детей!!!!
 10) 13.10.2010 19:29:55 Воробьёва Е.В., Учитель начальных классов, методист, Алтайский край, г. Барнаул  
Кстати, моя собственная дочь тоже второй год учится в школе. 1 класс был по Бунеевым, а вот теперь М. Соловейчик. Очень много звонков раздаётся от родителей дочкиных одноклассников. Почти каждый вечер объясняю то тому, то другому... но, когда понимают, говорят "О, Господи, неужели это так легко?" Вот и думаем теперь все вместе: трудно или нет?! Надо или нет?! Учиться всё равно нужно. А программы, в своём большинстве после 4-го класса съезжают к классике. Ни один ребёнок, который учился у меня по "Школе России", не пожалел и уж тем более ни один родитель. Видимо, мне повезло! Любите своих деток!!!!!
 11) 31.08.2007 8:09:54 Веретенникова И.В., учитель нач.классов МОУ, Оренбургская обл., г. Сорочинск  
Очень большой объёмный материал в книге по правилам. Как ребёнок, который пришёл в 1 класс и ещё практически плохо читает, может усвоить и заучить такой объём?
 12) 02.12.2010 20:28:45 Ноздринская Светлана Николаевна, учитель-логопед, Нижегородская обл., г. Балахна  
Сейчас от 50 до 70% детей дошкольного возраста имеют речевые проблемы. С каждым годом эта цифра растёт. Выпущенные из логопедических групп дети (ОНР. ЗПР.) НУЖДАЮТСЯ В ДАЛЬНЕЙШЕЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА! А их (учителей-логопедов) в школах нет. Все дети оказываются один на один с такими нарушениями, как ДИСЛЕКСИЯ (нарушения чтения) и ДИСГРАФИЯ (нарушения письма). Занимаясь с такими ребятишками, часто слышу от родителей нелестные отзывы о программе "Гармония" и эмоциональные восклицания САМОГО РЕБЁНКА: "Я НЕНАВИЖУ ЭТОТ РУССКИЙ ЯЗЫК..." В 3 классе ученик не знает понятия "главные члены предложения - сказуемое, подлежащее" (его ответ: "Это слова КОМАНДИРЫ...")Это было бы смешно, если бы не было так грустно. Господа, как же легко можно с детства отравить почтение, любовь, гордость, желание изучать не чужой, а свой РОДНОЙ ЯЗЫК!? Всегда говорю своим ученикам: "Ты же русский! Ты живёшь в России. Это твой родной язык. На нем разговаривают твои мама и папа, дедушка и бабушка. Как можно его ненавидеть? Да, он тяжёлый, но мы обязательно его изучим! Я тебе в этом помогу". Но с каждым годом это делать становится всё труднее... ОЧЕНЬ ПОНИМАЮ РОДИТЕЛЕЙ.
 13) 18.02.2010 18:40:21 Виноградова Оксана Николаевна, домохозяйка, по образованию - учитель русского языка и литературы, Ярославская обл., г. Рыбинск  
Учебники М.С. Соловейчик - БРЕД, КОШМАР, ДУХОВНОЕ УБИЙСТВО наших детей! Может, кто-то из учителей и восторгается ее "трудом", но это потому, что они - не работают! Задают шарады детям на уроке, а решают их дома родители. Господи, спаси нас и наших детей!
 14) 09.12.2010 0:17:03 Белова Юлия, Менеджер, г. Санкт-Петербург  
Цитата: "Да здравствует ЧАЛОЧКА, ПЛИМЧИК, РАПУНОК и ТРУЛЯЛЕЙ (стр. 8, часть первая учебника для 2-го класса)!" Не поленились, открыли, смеялись долго .... со слезами на глазах.
 15) 13.01.2011 22:03:16 Смирнов Сергей Ваильевич, предприниматель, Ярославская обл., г. Ярославль  
С таким учебником сразу поверишь в теорию всемирного заговора против нашей многострадальной Родины!!!!! Таких людей, как составители столь достойной ахинеи, нужно поискать, судя по всему за откаты и фантики чиновники из Министерства образования это с успехом и сотворили!Браво, очередная победа над здравым смыслом! Если учить детей по таким учебникам, то через некоторое время сумасшедшие, которые находятся в лечебницах, будут казаться высоконравственными личностями, достойными всяческих премий и почётных званий! Это в очередной раз говорит, что Западу не нужна сильная Россия с развитой системой образования, т.к. тогда невозможно нами будет управлять! Я считаю, необходимо самим родителям начинать обучать своих детей по обыкновенной, старой образной системе образования, которая была в нашем детстве и была понятна детям. Таким чудесным педагогам, как Соловейчик, место в Англии и США, там их примут как родных, здесь никто не растроится, разве только чиновники из Министерства образования. Желаю удачи всем родителям в воспитании своих детей.
 16) 26.01.2011 19:02:23 Юлия, домохозяйка, Красноярский край, г. Красноярск  
Единственный результат обучения по этой программе - это вегетососудистая дистония у ребенка и мамы.
 17) 14.02.2011 22:53:39 Безуглая Ольга Викторовна, учитель начальных классов, Ленинградская обл., г. Тихвин  
Трудно, но очень интересно!
 18) 27.02.2011 17:05:38 Ирина, пенсионер, Калужская обл., г. Калуга  
Интересно издеваться над детьми?!! Куда наша страна катится?
 19) 16.03.2011 20:16:53 Арарат, родитель, г. Москва  
Что за издевательство над детьми? Перед тем, как учебники выпускать для детей, сами пройдите материал по этому учебнику Соловейчик. Ребёнок учится во втором классе, а ему какую-то ерунду суют, а не учебник.
 20) 19.04.2011 13:22:26 Надежда Сергеевна, экономист, Ханты-Мансийский АО-Югра, г. Сургут  
Отвратительнее учебника не видела. Бред какой-то. Театр абсурда. Это что, все придумано чтобы нанимать репетитора ребенку уже в первом классе? Или для того, чтобы растить дебилов с ненавистью к родному языку? Ребенок прекрасно все запоминает зрительно, ему нет разницы запомнить конфигурацию собачки или какого-то слова. Ну и что, запоминаем МЭЛ? Если слово "брюки", то и писать и запомнить это не сложно. К чему это 'бруки'? Не заигрались ли авторы программы в собственную значимость по созданибю нового языка? Вернитесь к классическому преподаванию языка. Пользы будет больше.
 21) 05.05.2011 13:50:04 Несветова Светлана Анатольевна, актриса и журналист, Ростовская обл., г.Таганрог  
Это - целенаправленная диверсия - оболванивание детей, чтоб выросли тупым быдлом, которым легче управлять. Любой психолог скажет, что нельзя говорить или показывать ребёнку неправильный вариант слова. Он запомнит именно его! Также нельзя перегружать детский мозг таким количеством подчёркиваний и других обозначений, которые ещё и меняются день ото дня. Это - тоже понятно всем. Кроме Соловейчик. Несмотря на то, что ребёнок мой по русскому языку имеет 5-ку, желание одно: чтоб исчезли авторы, калечащие людей-детей и их родителей!
 22) 18.10.2010 22:29:44 Кузнецов А.В., инженер ИТ, Ставропольский край, г. Ставрополь  
Учебник УЖАСЕН, ОТВРАТИТЕЛЕН! Куда Вы дели глаголы? Что за слова-действия, слова-помощники? Что за БРЕД? Правила настолько ИДИОТСКИЕ, что понять их не то что второкласснику, порой, не под силу взрослому человеку. ТРУЛЯЛЕЙ? Что это? (Читал ли кто-нибудь эти высосанные из пальца учебники???) Из пальца ли высосанные? В топку!!!
 23) 02.12.2008 19:31:12 Макаган Маргарита Михайловна, домохозяйка, Нижегородская обл., г. Нижний Новгород  
Как все мамы и папы нашего класса, хотели бы "поближе" познакомиться с М.С. Соловейчик. Вы даже представить себе не можете! Вопрос - с какой целью создавался комплект учебников по программе "Гармония" для начальных классов????? Как только мы садимся учить уроки по русскому языку, мне явно не хватает составителя этого учебника. Как можно написать правила со словами -"как доказали ученые и т.д. и т.п." ПРАВИЛО должно быть кратким и понятным и безо всякой "воды". А бесконечные звуко-буквенные разборы?! Где в нормальной жизни они нужны?????? Вы - составители по программе "Гармония", включающей в себя все учебники: и Соловейчик (по русскому языку), и Истоминой (по математике), и Кубасовой (по литературному чтению), и Поглазовой (окружающий мир). Насколько я помню, инфузорию туфельку мы проходили в 5 классе НОРМАЛЬНОЙ ШКОЛЫ на уроках биологии. Вы из наших детей делаете дебилов. Как бы до вас докричаться: УЙДИТЕ! НАДОЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТЫ НАД НАШИМИ ДЕТЬМИ!
 24) 11.09.2007 14:00:53 Гришина Н.В., СОШ №2, учитель начальных классов, Владимирская обл., г. Муром  
Очень радует, что существует приемственность в курсе русского языка между школой 1 и 2 ступеней Соловейчика Н.С.
 25) 19.09.2007 16:43:14 Безродная А.А., зам.руководителя БММЦ, Ставропольский край, г. Благодарный  
УМК «Гармония». Большой объем учебного материала «Русский язык» М.С. Соловейчик (1-4 классы).
 26) 20.09.2007 14:45:10 Качанова Татьяна Николаевна, МОУ "Гимназия №1" завуч начальной школы, Ставропольский край, Красногвардейский район, с. Красногвардейское  
С большим интересом наши учителя начинали осваивать УМК "Гармония". Существенное влияние на этот выбор оказала возможность её реализации учителем в сельской школе. Этот комплект интересен и учителю и ученикам.
 27) 28.09.2007 10:20:59 Здоренко Светлана Анатольевна, Таранушенко Татьяна Васильевна, МОУ СОШ №5, учителя начальных классов, Ставропольский край, Петровский район, г. Светлоград  
Отзывы об учебниках, входящих в УМК «Гармония». Общие особенности: - к каждому учебнику комплекта имеются рабочие тетради, что вносит разнообразие в работу над учебным материалом и снимает усталость детей от письма; - в комплекте гармонично переплетаются положения традиционной методики и новые подходы к решению методических проблем; - в комплекте методически воплощены основные направления о модернизации школьного образования (гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, деятельностный и личностно-ориентированный подходы к процессу обучения); - содержание учебников способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию ребенку, развитию его познавательных интересов, умению общаться с взрослыми и сверстниками, более полно выражать свои мысли и чувства; - построение содержания учебного материала в учебниках создает условия для понимания ребенком изучаемых вопросов, для более гармоничных отношений учителя с учеником, детей друг с другом, обеспечивает ситуацию успеха за счет мер по преодолению трудностей обучения (логика построения содержания, способы, средства и формы организации учебной деятельности детей, система учебных заданий с учетом психологических особенностей детей младшего школьного возраста). «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик. Положительные стороны: - созданы условия для осознания детьми себя как языковой личности, что формирует у него уважение и языку и к себе как его носителю, а потому – сознательного отношения к своей речи (например, вопрос во 2 классе: «Почему нам, русским людям, стыдно писать на русском языке с ошибками?») - коммуникативный подход к изучению языка, что совершенствует все виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение; - обучение направлено на развитие лингвистического мышления детей, их языковой интуиции, природного чувства слова и интереса к изучению языка (знаю – пишу, не знаю оставлю «окошко», вспомню, найду в словаре или спрошу у учителя…) - содержание учебника способствует для повышения грамотности детей за счет системного развития их орфографической зоркости и орфографического самоконтроля (письмо с «окошками», обращение к памятке «Как писать без ошибок»), что способствует одновременно и психологической разгрузке учащихся, т.е.снятию страха у детей перед ошибкой; - интересное построение курса и организации обучения – само название учебника и его разделов, логика и способы подачи материала способствует движению ребенка от практического пользования языком к «открытию» его устройства; - по сравнению с традиционной системой изучения лингвистических понятий в их трактовку в данном учебнике внесены уточнения, дополнения, которые делают определения более конкретными и понятными детям, круг сведений несколько расширен, проведена перестановка некоторых изучаемых тем курса; - продумана система работы над развитием устной и письменной речи. Впервые в данном учебнике посвящены вопросам речевой культуры целые темы. Включены различные виды словарей, методически обеспечено обучение детей пользованию ими; - использование тетради-задачника позволяет не только совершенствовать отдельные умения детей, закладывать основы их учебной самодеятельности, но и более экономно расходовать время и силы каждого ученика и учителя; - обеспечивается сочетание учебной деятельности с коммуникативной через форму диалогового общения авторов учебника с ребенком; - увлекает и привлекает детей общение с персонажами (дошкольником Антоном, который переходит из класса в класс вместе с детьми и мальчиком-иностранцем, которому трудно дается изучение русского языка), применение заданий типа «Расскажи дома»; - большое внимание уделяется работе над сочинениями как обучение созданию текстов в разных жанрах (записки, письма, поздравления, загадки, инструкции, дневниковые записи, рассказы-воспоминания и др.); Отрицательные стороны: - учебник недостаточно иллюстрирован, что не привлекает внимания ребенка; - не выделена словарная работа; - правила для учащихся чересчур затеоритизированны и сложны для запоминания детьми; - чрезмерное насаждение памяток, постоянное обращение к ним, сам алгоритм памяток сложен для восприятия детьми с низким учебным потенциалом, а ведь учебник рассчитан на детей с разными учебными возможностями; - нет системы изучаемого материала из класса в класс (например, 3 класс – тема «Падеж имени существительного» - 4-5 часов, далее эта тема подробно изучается в 4 классе, а как же определять падеж существительных в упражнениях 3 класса?) - скудные методические рекомендации для 3-4 классов
 28) 15.10.2007 11:03:54 Новокрещенова Елена Дмитриевна, учитель начальных классов МОУ "Средняя школа №1 города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области", Оренбургская обл., г. Кувандык  
Работа по учебнику М.С. Соловейчик очень интересна как для педагога, так и для учащихся. Содержание курса нацелено на развитие устной и письменной речи. Дети моего первого выпуска по данному комплекту свободно рассуждают, они умеют общаться между собой и со взрослыми, в том числе в письменной форме. Содержание комплекта по русскому языку способствует успешному развитию орфографической зоркости учащихся. Рабочие тетради позволяют формировать самостоятельность учащихся, они облегчают педагогу ежедневную подготовку к урокам. Необходимо отметить хорошее оснащение комплекта методическими материалами.
 29) 13.11.2007 4:06:42 Мосеева С.Н., учитель начальных классов МОУ"Начальная общеобразовательная школа №14", Еврейская АО, г. Биробиджан  
По данному учебнику ещё не работаю, но очень хочу. Это желание возникло после прохождения курсовой подготовки в ИУУ, где выступала Соловейчик М.С. Меня заинтересовал принцип построения учебного материала; работа над орфографической зоркостью; словарями. Учителям, работающим по данному комплекту, желаю успеха.
 30) 13.11.2007 4:18:06 Нестерова Наталья Петровна, ЕАО п. Известковый МОУ СОШ №9, Еврейская АО, Облученский район, п. Известковый  
Встреча с автором учебников Соловейчик М.С. вызвала живой интерес к данному учебнику и к программе в целом. Появилось желание начать работу по данному комплекту, так как материал учебника интерес детям, развивает учащихся и помогает готовить их с 1 класса к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ. Но хотелось бы обратить внимание на то, что комплект учебников и тетрадей в нашем регионе достаточно дорог для большинства семей, особенно проживающих в сельской местности, поэтому необходимо решить вопрос обеспечения начальной школы данным комплектом учебников бесплатно.
 31) 23.11.2007 16:51:09 Михайлова Нина Михайловна, Гатчинская СОШ №4 учитель в.к., Ленинградская обл., г. Гатчина, Чкалова,2  
Учебник М.С.Соловейчик формирует главное учебное умение - умение учиться. Ученики на уроках русского языка удивляютсмя, радуются, начинают уважать себя за знания и умения. Это учителю трудно работать с непривычными методическими решениями, к применению транскрипции, к письму слов с окошками. Коллеги! Читайте и точно следуйте указаниям автора. Особый способ письма - письмо с окошками (2 класс) - это есть основной способ ухода от орфографических ошибок при незнании решения встретившейся орфографической задачи. Не торописеь вводить запись орфограмм (выбор букв), не научив слышать и видеть опасные места, не сформировав орфрграфической зоркрсти. Пользуйтесь авторскими памятками, соблюдайте технологию списывания и проверки. Программа помогает стать школьникам грамотными. Орфографических ошибок мало. К этому стремится каждый учитель. Успехов!
 32) 26.05.2008 15:42:28 Брыль Наталья Ивановна, Советская СОШ, учитель начальных классов, Оренбургская обл., Акбулакский район  
По учебнику Соловейчик работала первый год, но очень понравилось. Даже те дети, которым тяжело даётся учение, по этой методике обучения могут писать целыми предложениями. Спасибо за такой подход к научению грамотности.
 33) 18.09.2010 23:52:01 Волкова Татьяна Станиславовна, Медсестра, Ярославская обл., г. Ярославль  
Госпожа Серафима Михайловна, по правилам русского языка, обращение всегда выделяется запятыми. Поэтому последнее предложение Вашего опуса, требует несомненной корректировки. В связи с этим Ваше мнение уже потеряло какую-либо значимость. Уж если Вы пишете, не соблюдая элементарных правил орфографии, то с какой стати мы, простые смертные, должны уважать и прислушиваться к Вашему мнению? А программа отвратительная!!! Скажите, как можно в учебнике по чтению для 1-го класса написать "дикобраз", а в тетради по чтению "дикООбраз"? Что я должна объяснить ребенку? А во втором классе выясняется что в сочетаниях "нщ" и "нч" звуки "ч" и "щ" - твердые. О как! Найдите способ заработать деньги иным путем, чем издевательство над нашими детьми.
 34) 30.09.2008 11:40:01 Сорокина Ольга Константиновна, начальник планового отдела, Ростовская обл., г. Таганрог  
Я не преподаватель начальных классов. Я - мама ученика, который второй год изучает русский язык по учебнику Соловейчик М.С. Учебник отвратительный, простые вещи поданы таким образом, что приходится изрядно подумать перед тем, как объяснить что-то ребенку. Название предмета, название признака и т.д. - для всего этого есть простые русские слова - существительное, прилагательное и т.д. Письмо с окошками - это же вообще бред. Как потом ребенок будет писать? И что делать с окошком, если на его место не надо вписывать букву? Сама г-жа Соловейчик М.С., наверняка, изучала русский язык по традиционной программе, а над нашими детьми ставит эксперименты. Не знаю, какие есть альтернативы, но эту программу не посоветую никому.
 35) 03.06.2010 16:34:04 Блюз Серафима Михайловна, Лицей, методист, Московская обл., г. Дедовск  Почетный работник просвещения
Оксана Николаевна! Я очень рада поговорить с Вами как с профессионалом. Но по существу, без ярлыков. Вы знаете, что, поскольку русское письмо звуко-буквенное (точнее, фонемно-буквенное), пишущий сначала произносит звук, разбирается в характере звука, потом обозначает этот звук буквой, помня о том, что на письме звуки и буквы не всегда совпадают. Да,это наука о языке. Но от пишущего (даже от первоклассника) этого не скроешь, да и скрывать не надо. Вы же знаете, что первая помощь ребенку при письме - это проговаривание им того, что он пишет. И ребенок понимает, что звук, который он произносит, может не совпадать с буквой. В старой методике это все оставлялось за бортом учебника, а учитель то, что написано сегодня в учебнике, старался объяснить это детям "на пальцах". Вот почему такое большое внимание в учебнике уделено соотношению звука и буквы. Несколько лет назад на выпускном экзамене по русскому языку ученикам разрешили пользоваться словарями. Но это не очень помогло: традиционная методика (и даже уважаемый мной учебник Рамзаевой) не учит ВИДЕТЬ ОРФОГРАММУ, т.е. МЕСТО, где букву надо выбрать: А или О, Е или И, где надо применить выученное правило. А учебник "К тайнам нашего языка" учит этому с первого класса. Отсюда и письмо с "окошками": "Я знаю, что здесь опасность, но пока еще правила не знаю - не буду писать букву, потому что можно ошибиться". Что в этом плохого? Если правильно работать по этому учебнику (есть подробнейшие методические указания), ДВОЕК БЫТЬ НЕ ДОЛЖНО.Посоветуйте вашему учителю пойти на заочные курсы, которые организованы авторами учебника. В нашем лицее все учителя работают уже 10 лет по "Гармонии". Все прошли очные и заочные курсы по учебнику "К тайнам нашего языка".Очень благодарны авторам учебника. Тесный контакт с родителями. Родители довольны.Благодаря этому учебнку, мы готовы к работе по новым стандартам.В конце этог года наши первоклассники писали присланную нам экспериментальную контрольную работу по новым стандартам. По русскому языку стопроцентная успеваемость:дети не только написали грамотно, но и грамотно проверили работу, указав все "ошибкоопасные" места. Вот на основании этого (нет возможности сказать о других достоинствах учебника)мы говорим: ПРЕКРАСНЫЙ УЧЕБНИК!Всего доброго Вам. НЕ беспокойте Господа ненужными просьбами.
 36) 07.01.2009 22:04:03 Суханова Наталья Михайловна, учитель начальных классов, Алтайский край, г. Барнаул  
Выражаю огромную благодарность авторам УМК "Гармония". Русский язык замечательный!!! Я удивляюсь, как нас научили писать!? Начиная работать по этому учебнику, я сама очень переживала: непонимание родителей, администации, учителей и т.д. Но цель оправдывает средства. Родители, спросите своих собратьев по Занкову, Виноградовой!!!!! Отрицательные числа, уравнения с двумя неизвестными, првильные и неправильные дроби, безличные предложения, качественные и относительные прилагательные... Зачем это в начальной школе? А по УМК Виноградовой??? Это вообще ужас! Как можно изучать орфографию, не зная словообразования??? У меня дочка учится по этой программе. Полный БРЕД!!! Знаю взрослых, образованных людей, которые говорят: - Я пишу научную работу. Не знаю, как пишется слово....... Нет времени заглядывать постоянно в словарь. Как хочется поставить "окошко", и тем самым показать, что я не безграмотный человек, а просто вижу орфограмму. Но ведь это не стыдно чего-то не знать, есть всегда поле для узнавания. Вот какую мысль несет УМК "Гармония"!!! Мы привыкли к тому, что все всегда дети должны знать. Ну откуда второкласснику знать, что блеснуть не проверяется словом блеск или блестит, а по УМК.... это слово даже в словарь не выносится. Я могу много примеров еще приводить. Лучшего УМК на данный момент еще не придумали!!!
 37) 09.01.2009 16:44:55 Братченко Светлана Викторовна, учитель начальных классов, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  
Коллеги! Прошу Вашей помощи. Прохожу дистанционные курсы по УМК Гармония. Нет возможности просмотреть учебники по всем параллелям. Нужно срочно ответить на вопросы: 1. При изучении каких тем используется словарь "Кого рода и числа?" 2. Нужна памятка-алгоритм - "короткиий" путь выбора нужной буквы в окончании имени существительного, чтобы при этом отрабатывалось умение определять падеж. С уважением, Светлана Викторовна.
 38) 10.01.2009 20:09:19 Мартынович Юлия Владимировна, Лингвистический центр, старший преподаватель, Мурманская обл., г. Мурманск  
Давно хотелось высказаться по поводу учебника Соловейчик М.С., но зайдя на этот форум, обнаружила отзывы, которые слово в слово хотела высказать сама. В наше время, конечно, не проблема защитить диссертацию, издать учебник, даже "протолкнуть" его в школу. Но так издеваться над детьми!!!!! Мой восьмилетний ребёнок, с первого взгляда запоминающий, как пишется слово, "бьётся головой о стенку", не понимая, как можно написать "зогатки" вместо "загадки" (слово с обложки учебника). Хотелось бы узнать, чем был плох учебник, по которому мы учились (Закожурникова, Костенко...). Чёткие, понятные правила, чудесные упражнения... Зачем ребёнку, знающему слово "собака", вдалбливать в голову, что можно сказать "САБАКА"???? Где логика??? А ещё вопрос к Сухановой Н.М.: как давно она закончила школу??? Как же её, бедную, научили писать без окошек???? Даже Занковская программа не замечена в этом идиотизме!!!!! Кстати, момент ещё пишется раздельно. Или это тоже "спасибо" окошкам????
 39) 13.03.2009 14:45:19 Лапаева Анна Владимировна, Менеджер по маркетингу и продажам, г. Москва  
Я по образованию педагог, учитель английского и немецкого языков, кроме того, я мама первоклассника, который учится, к большому моему возмущению и разочарованию, по программе "Гармония". Безобразные учебники по русскому языку и по математике, отвратительные прописи. Я очень посмеялась, когда в одном из комментариев прочитала, что задачи не даются потому, что дети, мол, ещё плохо читают и не могут вычленить главное. Простите, откройте Азбуку и книгу для чтения, откройте "Окружающий мир" - это для плохо читающих детей??? А материал, который даётся в "Окружающем мире", где практически с первых листов ребёнок должен решать кроссворды и писать названия типа "рожь", "пшеница", "ячмень" - это для детей, которые и буквы еще все не узнали и не прописали. Каждый вечер мы сидим час-полтора и разбираем математику и русский. Я объясняю ребёнку материал, который они будут проходить на следующем уроке, потому что ребенок не усваивает на уроке. И всегда мне ребёнок говорит: "Мама, спасибо, ты так просто все объясняешь, мне всё понятно". А я просто даю ей правила, которые все мы знаем с детства. Все родители нашего класса жалуются, что те дети, которые умели считать в пределах 10 или 20 до школы, после знакомства с лучевым отрезком перестали считать вообще. Хорошо, что мой ребёнок неплохо читал, когда пошёл в школу, иначе бы нам пришлось сидеть по 3 часа.
 40) 24.04.2009 23:51:41 Воскова Ирина Николаевна, Домохозяйка (с педагогическим и техническим образованиями), г. Москва  
Наконец-то родители прозревают! Я два года буквально боролась за своего ребенка, пока тот учился по программе Гармония. Это, простите за албанизм, аццкие муки (именно так будут писать все дети, если их учить по методике Соловейчик). Перевела в третьем классе ребенка в другую школу - перешли на старую-престарую добрую классику - к родной с детства Рамзаевой. Произошло это после того, как мой третьеклассник спросил: "Мам, а как правильно писать - "яблоко" или "йаблоко"?" Теперь свободно и правильно пишет, даже пресловутая "врождённая грамотность" порой проявляется. Самостоятельно и охотно делает уроки, а раньше сидел часами и рыдал. Перейдя на классику, ребенок впервые (!) услышал такие термины, как, например, синтаксический и морфологический разбор. Вообще программа Гармония - редкое ..., уж простите. Я вообще против "концентрических" программ, когда все предметы даются "галопом по европам", а в следующем году - тем же галопом, но на новом витке. Заметила один факт: от программы Гармония в восторге (?!) учителя, только что прошедшие обучение по её преподаванию. И в ужасе - родители. Учителя парируют родителям: "Это просто ВЫ не понимаете, а ваши дети - поймут". Как, в некотором роде, специалист, могу сказать следующее: не имеет право на существование учебник, который объясняет 2+2 так, чтобы это было неочевидно взрослому. Зачем развивать непрямую логику? Стивен Хоукинг (кто не знает - математик, автор космологических теорий) в мире один. Остальные - просто люди. И потом, на примере своего ребенка, а также бывших одноклассников своего ребенка, могу сказать - программа вызывает у детей младших классов сложнейшие психологические проблемы. Абсолютно все предметы, ну уж а учебник Соловейчик - особенно, ставят ребенка в тупик не просто в каждой теме - в каждой строчке! А "Окружающий мир" Поглазовой? Поскольку это единственный учебник в Москве, который выдают бесплатно, учителя вынуждены учить по нему до 4-го класса. А теперь ответьте мне, дорогие учителя и родители: Как изменились границы России при Екатерине II? Когда армия Наполеона перешла границу России? Почему в России произошли революции в начале 20-го века? В каком году образовалось государство Советский Союз? В чем отличие Великой Отечественной войны от Гражданской войны? Кто такой Дэвид Ливингстон и возде какого озера он похоронен? Кто открыл Австралию? Когда произошла Сталинградская битва? Не помните? Как же так, это ж вопросы для самопроверки всего одной четверти четвертого класса по "Окружающему миру"! А теперь представьте, ЧТО должен испытывать 10-летний ребенок (а сейчас дети идут в школу с 6 лет), пытаясь впихнуть в свою память все эти лишние и непонятные пока для него сведения. Он в куклы и танки ещё играет, а ему госпожа Поглазова про Ливингстона и февральскую революцию втюхивает! Мой ребенок в прошлом году нашел на даче учебник ещё моего отца - "Неживая природа" для 5-го класса аж 52-го года выпуска. С восторгом прочитал. Схватил шланг, стал ставить эксперименты с сообщающимися сосудами. Вот это изложение материала. Ливингстон... Я не призываю вернуться в 18-й век. Но за прошедшие с момента перестройки 20 лет строение мозга ребенка, скорость миелинизации его нейронов, возрастные физиология и психология его не изменились, как бы этого ни хотелось. Нельзя прыгнуть выше собственной попы, даже с шестом! Шестом, видимо, является навязывание этой программы "сверху" кем-то ответственным за образование в Правительстве Москвы. Это всё моё ИМХО. Бабушка наша высказалась про программу Гармония проще: "Вредительство".
 41) 17.09.2009 18:00:19 Чепрасова Елена, учитель музыки, Воронежская обл., г. Воронеж  
Браво, Воскова Ирина Николаевна!!!!! Лучше про весь этот "сюрприз" с русским языком г-жи Соловейчик никто бы не написал!!!! Я сама в ужасе от этой программы, особенно, конечно, от русского языка (если вообще можно назвать словом РУССКИЙ ЯЗЫК всё, что там написано). ЛЮДИ, избавляйте своих детей от этого бреда!!!
 42) 15.10.2009 15:39:22 Хамелина Лариса, ООО "Курбатов", кассир, Иркутская обл., г. Слюдянка  
Мы сейчас бьёмся головой о стену - сын во втором классе, по программе гармония - жить не хочется. Первая четверть не закончилась, у нас одни двойки и только по русскому языку, по осталным предметам успевает. Что делать?
 43) 07.12.2009 0:33:13 Иванова Татьяна, Сберегательный банк, г. Москва  
Спасите наших детей от Соловейчик!!!!!!!
 44) 05.04.2012 16:12:09 Никитина Г.И., Пенсионерка, Оренбургская обл., г. Оренбург  
Чтобы выполнить задание первокласснику по русскому языку, нужно нам родителям снова сесть за парты и изучать эту гармонию. Ребенку очень трудно разобраться!
 45) 16.09.2008 3:07:46 Василий Николаевич, руководитель тех. отдела, г. Москва  
Учебник Алпанского йазыка. Хотелось бы обратиться к М.С. Соловейчик, ну нельзя желание стать профессором ставить поперек восприятия ребенка. Ну если Вам уже и так понятно, что "М'ЭЛ" это "мел" то ребенок - в следующем диктанте - глубоко задумается, ведь он то видел именно "МЭЛ" где-то, значит, это правильно. Или зачем приучать ребенка, чтобы он видел слово "вйэду" - он ведь так и запомнит. Память у ребенка так устроена, что единожды увидев, он это легко запоминает, в отличие от людей зрелого, а тем более пожилого возраста. Я общался с англичанами - у них нет такого погружения в свой язык (в смысле правил), зато огромное внимание уделяется чтению литературы и изложениям и сочинениям. И знаете, в возрасте 20-50 лет ошибок они делают никак не меньше наших, изучавших язык на "строго научном подходе". А ведь грамматика в английском весьма не простая штука...
 46) 20.12.2015 15:49:45 Лапина А.В., Инженер, Нижегородская обл., г. Нижний Новгород  
Нам уже деваться некуда, надо терпеть и ждать когда закончится этот ужас. Но предупредить других родителей, что здесь лежат грабли я просто обязана! Прошу заметить, что нахваливают данную программу только учителя, т.к. им это положено по статусу - нужно плыть по течению и не плевать против ветра. Такие сейчас времена - все, что было в советские времена, волевым решением признано плохим и устаревшим, поэтому срочно нужно было придумать, что-то "новое и передовое". В результате вышло вот такое недоразумение, как программа "Гармония". Дорогие родители, если вы любите своих детей и хотите, чтобы они были грамотными, ни за что не отправляйте их учиться по этой программе! Уважаемые преподаватели могут как угодно с пеной у рта доказывать, что это хорошая программа, но практика показывает обратное. К середине третьего класса почти все дети нашего класса не могут грамотно писать- у всех по несколько ошибок в каждом слове и мой сын не исключение. Мы с ним готовились к школе, к первому классу он уже хорошо читал и писал уже почти без ошибок, но буквально за 2 месяца обучения по этой волшебной программе начал писать на "олбанском йазыке". Я могла бы это списать на случайность, но так происходит уже три года подряд. Летом мы занимаемся самостоятельно по советским учебникам, начинаем грамотно писать, а уже к ноябрю, в процессе обучения по "Гармонии", переходим на родной "олбанский". Выше тройки по русскому языку мы не поднимаемся, хотя занимаемся каждый вечер по 2-3 часа только русским, у меня уже сдают нервы, у ребенка начал дергаться глаз и развилась стойкая ненависть к школе и обучению. Я считаю, что первичен не текст, а его смысл. Невозможно написать связанный текст и донести хоть какую-то мысль, если в процессе написания, ты будешь думать, как написать каждое слово и анализировать звуки. А здесь на именно звуковом анализе (все эти ойжики, у которых нет ножык) построена вся программа, в результате чего, вместо формирования стойкого навыка письма "на автомате" в период когда у детей особенно развита зрительная память, в голове у детей формируется полная каша. Вместо смысла текста им приходится думать над его формой, поэтому беда с сочинением (да и с грамотностью тоже). Удачи Вам и терпения, уважаемые родители! А афтарам праграмы - срочно выпить йаду!!!!
 47) 15.06.2017 22:37:04 Мебель каталог, www.imp-mebeli.ru, www.imp-mebeli.ru  
При выборе кровати в первую очередь нужно решить, каких размеров она будет. Ее габариты зависят от роста владельца, площади помещения и предназначения (для одного человека или семейной пары). Если в комнате много свободного места, лучше выбрать просторную кровать. Москва является городом, где предоставлен широчайший выбор мебельных магазинов, в которых можно выбрать кровать любых размеров. Стандартная длина кровати составляет 190 см, но для высокорослых людей этого недостаточно. Комфортно чувствовать себя во время сна можно на кровати, длина которой на 20 см превосходит рост владельца, поэтому, если ваш рост больше 170 см, лучше приобрести индивидуально изготовленную кровать. Купить в этом случае можно и кровать без спинки, для увеличения длины спального места к ней приставляют пуфик, но это иногда не совсем удобно. Некоторые владельцы стремятся купить кровать в Москве не обычной прямоугольной формы, а в форме круга или овала. С помощью таких моделей спальня приобретает романтический и изысканный вид, но нужно помнить, что при этом уменьшается полезная площадь кровати из-за скругленных углов. К тому же, постельные принадлежности на такую кровать придется шить индивидуально. Официальный сайт: http://bigwork.info/
 48) 06.06.2017 15:09:35 Мебель каталог, www.imp-mebeli.ru, www.imp-mebeli.ru  
Чаще всего в интерьере гостиной диваны и кресла занимают центральное место. Здесь собирается вечерами семья, обсуждая прошедший день и строя планы на будущее. Здесь мы встречаемся со своими друзьями, принимаем важных гостей и просто отдыхаем после тяжелого трудового дня. Красивая мягкая мебель, купить которую стремится каждый внимательный хозяин, с красотой должна совмещать качество и надежность. Качество мебели неразрывно связано с ее долговечностью, поэтому при выборе дивана или кресла обязательно нужно обращать внимание на материалы, из которых они изготовлены. Лучше всего выбирать изделия, каркас которых изготовлен из цельного дерева, просушенного и обработанного надлежащим образом. Для обивки выбирают прочные ткани с высокой устойчивостью к истиранию, обязательно учитывая цветовую гамму комнаты. В современном дизайне очень популярен монохромный интерьер, когда стены оклеиваются обоями светлых тонов (бежевым, фиолетовым, светло-зеленым), а мягкая мебель выбирается немного темнее, но тех же цветов (коричневого, сиреневого, зеленого соответственно). В мебельных магазинах существует услуга компьютерного подбора цветов интерьера, которая очень полезна, если владелец затрудняется с выбором. Официальный сайт: http://bigwork.info/
 49) 20.05.2017 4:27:25 Мебель, #file_links["C:\Link\donor.txt", 1, N], Mosta  #file_links["C:\Link\donor.txt",1,N]
Мебель http://1stbest.info/ ----------
 50) 13.04.2017 19:35:29 Кончакова Татьяна Владимировна, Государственный университет, Не скажу  
Хочется на Соловейчик и Кульменко сегодня, в чистый четверг обругаться нелитературной лексикой. Вы все пишете отзывы, что это гипердебильная программа, которая ломает абсолютно у всех, обучающихся по ней, любовь, уважение в РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Поэтому ненормативная лексика конкретно подходит для этих б...дей, которых нельзя назвать ни учеными, ни лингвистами, ни просто людьми. Очень хочется душу отвести. Пусть эти гонорары за "страдания" наших детей отольются им сто крат!!! М..зи, Ша...вы, прос...ки от лингвистики, тва...и пог..ые!!!
 51) 13.04.2017 19:35:29 Кончакова Татьяна Владимировна, Государственный университет, Не скажу  
Хочется на Соловейчик и Кульменко сегодня, в чистый четверг обругаться нелитературной лексикой. Вы все пишете отзывы, что это гипердебильная программа, которая ломает абсолютно у всех, обучающихся по ней, любовь, уважение в РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Поэтому ненормативная лексика конкретно подходит для этих б...дей, которых нельзя назвать ни учеными, ни лингвистами, ни просто людьми. Очень хочется душу отвести. Пусть эти гонорары за "страдания" наших детей отольются им сто крат!!! М..зи, Ша...вы, прос...ки от лингвистики, тва...и пог..ые!!!
 52) 20.05.2011 1:54:21 Иванов, учитель-методист, г. Москва  
Еще раз встретился с беспросветной тупостью в отношении программы Гармония... Мало того, что основная часть российских учителей НЕ УМЕЕТ относится незаинтересованно(не предвзято) к ученикам своих и других классов, но также мало кто из этих учителей действительно доподлинно знает смысл и назначение этой программы. По идее эту программу нужно назначать для детей слабо слышащих. Ведь четкое проговаривание каждого звука в слове необходимо только определенным детям, а что делать остальным??? Тупо сидеть и ждать, когда другие догонят их??? И ещё возмущает наличие в школах психолога - функция его до конца не понятна. Когда захотел пришел, когда захотел позанимался с детьми, в остальное время сиди болтай и пей чай... В целом эта вакансия для родственников учителей, завучей и директоров. Почему так??? Потому что эти новоиспеченные психологи тоже не ахти как знают свою психологию... Ведь каждый нормальный учитель знает, что ни при каких обстоятельствах НЕЛЬЗЯ ПЕРЕУЧИВАТЬ СЛЕВА НАПРАВО писать ручкой!!!! А у нас психолог, посетив детский сад, (один ГОУ ЦО - детсад + школа) сказала: "На будущий год ваши дети будут уже в школе, так что пока не поздно - переучивайте своих детей слева направо!" Слава богу мало кто его послушал... Не буду здесь комментировать учебники Истоминой и Соловейчик, находить трудные места, скажу лишь немногое... У моей дочери в 1 классе преподает одна из учениц этой самой Соловейчик, женщина под 50, мечтающая уйти из школы, потому что не выносит критики в свой адрес, да и ездить до работы далеко, но не в этом дело... Программу своей училки она нашим детям толком за 1 год обучения объяснить не смогла. Думаю, что каждый учитель начальных классов должен знать не только русский язык но и математику, не просто, а знать саму программу очень хорошо! И тут вот приведу пример... Делаем уроки дома с дочкой: 5+?=7, как найти неизвестное число? Что нужно сделать? Дочка: нужно из большего вычесть меньшее.. Я: почему? Дочка: нам так сказала Марина Александровна - наша учительница... Прихожу в школу спрашиваю аналогичный пример у учительницы, в ответ - да! Из большего меньшее... О чем может дальше идти речь с этой учительницей???? Такой учительнице очень трудно объяснить, что она не права, ведь два различных понятия нахождение неизвестного слагаемого и вычитание из большего меньшего - в корне отличаются.... А как потом ребенку объяснить в 6 классе, что его учительница была не права при 4+?=2, знакомстве с отрицательными числами??? От себя скажу, все примеры в приведенных выше комментариях вполне РЕАЛЬНО ОЦЕНЕНЫ - ПРОГРАММА ОТСТОЙ!!! Вообще не понимаю: что эта Соловейчик себя считает самой умной?? Зачем она навязывает своё "ноу хау" детям, нашим детям?? Ведь если задуматься, нет никакой статистики по поводу её технологии обучению русскому языку детям... Никто не знает: насколько лучше или хуже по ней дети учатся... Я имею в виду в целом по стране, а не по школе... И почему, если эти данные есть, то они не обнародованы??? Почему в одной школе только одна методика обучения, выбранная директором и учителями, а не несколько??? А если методика не понравилась - ехать искать другую школу с лучшей методикой??? Хорошо если это город, а если это сельская школа??? Там выбора нет.... P.S. спросил тут у этой училки в школе: в чем заключается методика Занкова? В чем её отличие от других методик? А в ответ тишина - только он не вернулся из боя... Если честно, обидно... Закончил тот же ВУЗ, что и училка и директор из школы, где учится дочь, тот же ВУЗ, где преподает Соловейчик, таких [...] там не видел, штранно штранно...
 53) 03.12.2016 11:31:59 Антонов Алексей Николаевич, ведущий инженер, г. Москва  
Соловейчик это женчина обиженная богом , сумашедшая старуха у которой мозги высохли , я не понимаю как могли утвердить ее методигу. ВВ Путин почитайте Вы и поймете что ее писала не адекватная старуха с больными мозгами!!! Введите детям наш нормальный русский язык!!!
 54) 21.11.2011 0:57:12 Арапова А.С., Учитель иностранного языка, г. Москва  
Первое, что бросилось в глаза при знакомстве с программой, - сам подход к преподаванию русского языка. Русский язык по программе "Гармония" преподается русским детям, носителям языка, КАК ИНОСТРАННЫЙ. Носитель русского языка за редким исключением сделает ошибку там, где ее сделает иностранец, изучающий русский. Вопросы применения транскрипции при обучении грамоте, сотни упражнений на разграничение понятий звука и буквы, обучение письму путем проговаривания вслух «слышу мягкий согласный, значит, после него пишу...; слышу звуки [й'у] в начале слова - пишу ю» и т.д. выглядят, по меньшей мере, странными. Так учат русскому языку иностранцев. Вопрос правописания слов с буквами ю/я/е/ё/ю не стоит так остро, как это преподнесено в методических рекомендациях. Дети-носители языка на стадии обучения чтению еще по азбуке усваивают слова ёлка, юбка, якорь, а далее включается механизм аналогии и зрительная память. Ребенок интуитивно напишет ёмкость, юла, яблоко. Во-первых, по аналогии: я слышал [йа]корь - писал якорь, я слышу [йа]блоко - пишу яблоко. Но это на уровне внешней речи, на уровне внутренней речи этот анализ будет выглядеть гораздо короче, и секунды не пройдет, как на бумаге появится правильное слово. Во-вторых, зрительная память. Пусть даже небольшой опыт читателя позволит семилетке НЕ написать йаблоко, так как даже маленькие дети знают, что слов на букву Й в русском языке мало: йод, йогурт, йог и производные от них. Другие слова на Й даже не все взрослые знают и, тем более, пишут. Кроме того, неоправданно усложнены некоторые правила. Например, "ЖИ/ШИ пишется под ударением с И". Прочитав такое правило, я находила у детей следующие слова жЫвот, жЫвотное. Объяснение: "в данном слове ударный слог ВОТ, значит, пишу Ы". Убедиться в правильности моих выводов мне позволил сам учебник, где в некоторых упражнениях появляется некий мальчик Том(!?), который не знает русского языка и которому учащиеся должны объяснить, как преодолеть ту или иную орфографическую сложность. Имея филологическое образование и опыт работы по специальности более 10 лет, мне не понятна новизна данной программы. Со стороны большинство языковых сложностей, доносимых до детей, кажутся искусственно надуманными. Из опыта... В классах, где преподавание идет по другим программам, дети показывают более высокий уровень логического мышления. По крайней мере, на уроках иностранного языка. Возможно, дети, работающие по "Гармонии", перегружены формальной работой по обозначению опасных мест и окошек.
 55) 08.12.2015 17:54:27 Прошин А.А., старший научный сотрудник ИКИ РАН, г. Москва  
У меня сложилось крайне негативное отношение к программе "Гармония" и в первую очередь к обучению русскому языку. Даже родителям часто сложно понять, что же хотят от их детей в качестве домашнего задания. Учебник содержит большое количество ляпов, нелогичных утверждений и "странных" терминов. Несколько учебников по каждому предмету существенно затрудняют процесс выполнения домашнего задания и уж точно не снимают усталость ни с детей, ни с их родителей. В результате, чуть ли не все родители вынуждены вместе с детьми делать домашние задание. Уже этого достаточно, чтобы забраковать такую программу !!! Я плохо помню учебники, по которым я учился, но помню, что за очень редким исключением делал домашнее задание самостоятельно и затруднений с пониманием того, а что же именно нужно сделать, не испытывал. Иначе как желанием сорвать денежный куш, я внедрение этой программы объяснить не могу.
 56) 15.09.2014 23:29:20 Аболиня С.Н., 4 Гмназия, зам директора, Московская обл.  
А в нашем классе из 32 детей по опросу только 1 нравится русский язык. И в пятом классе учительница сказала, что очень плохо у детей с орфографией. А вообще я скажу, что учебник, вызывающий у ОЧЕНЬ многих родителей (потому что дети не понимают и идут к родителям, а те тоже не понимают зачем идти к простому через сложное), учителей ( из восьми учителей 6 учителей считают учебник мудреным и сложным для понимания, а двум - ИНТЕРЕСНЫМ!!!???. Русский - это не немецкий, где каждый звук можно расписать на буквы. В английском языке просто пишут правильно слова и не дают детям исправлять бесконечные ошибки. Грамотность стоит прежде всего на зрительной памяти, а правила, их ,как правило, применяют когда дело имеют с тестами или отдельным упражнением. Моя старшая дочь - дисграфик. У неё очень хорошая слуховая и очень плохая зрительная память. Результат. Тесты - на 4 и 5. Сочинения - на 2. Ей 24 года. Завтра или завтро? спрашивает она у меня, а не делает звуко-буквенный разбор. А понятие - "опасные места". Весь русский язык - это опасные места. А если это опасно, то от опасностей мы убегаем.
 57) 23.05.2014 12:42:48 Голокова Вера Александровна, СОШ 33 , учитель начальных классов, Республика Саха (Якутия)  
Сколько людей, столько и мнений. Не могут быть все люди одинаковые. Так и дети, все разные. С разным уровнем развития и возможностями. Не важно, по какому комплекту обучаются, главное, они должны уметь учиться. То есть воспринимать информацию, перерабатывать её (анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать и т.д.). Приобретать знания осознанно, применять их по мере надобности. А УМК (учебно-методические комплекты) расходятся в условных обозначениях, формой подачи материала, приёмами и т.д. Чтобы учиться, у детей должно быть развито в соответствии с их возрастом внимание, память, речь, трудолюбие, целеустремлённость, аккуратность, терпение. Такие дети "идут" по любой программе. А если не получается у ребёнка учиться, надо найти причину, что у него не достаточно развито.И обратить внимание на это. Родители не педагоги и не могут помочь , но можно учиться вместе с ребёнком. Я вижу в этом единственный путь. Гармония - очень логичная программа. Если делать шаг за шагом, как советуют авторы учебника, то можно самостоятельно овладеть знаниями. Если отступать от логики автора, то не надо говорить, что автор виноват. (Если не налить полное ведро воды, то не стоит говорить, что в кране нет воды)В любом деле нужно соблюдать алгоритм работы или учёбы. В Гармонии авторы соблюдают возрастные особенности детей и правила подачи материала (методику).Как вы поняли, я - учитель. Мои дети очень любят русский язык. Я сама в восторге от учебников этого УМК. Если дети чего-то не понимают (массово), то виновата я. Советую своим родителям не учить детей дома самостоятельно. Пусть дети сами учатся в школе и потом учат родителей.
 58) 01.04.2014 17:13:08 Бавина Людмила Ивановна, МБОУ Новобатайская СОШ №9, учитель начальных классов, Ростовская обл., ,с. Новобатайск  Победитель конкурса в рамках нац. проекта "Образование":
Сделала три выпуска по УМК "Гармония"- из параллели сильнейшие классы, никто не стал "дебилом". Но почему-то возмущены "Гармонией" родители тех ребят, которые учатся не по "Гармонии.Я уверена, что если родители не понимают русский язык и математику, то они этого не поймут по любому УМК. А УМК здесь не при чём.
 59) 30.09.2013 9:33:29 Пиванова Е.В., Дизайнер, Московская обл., г. Клин  
Тетради-потренируйся и тесты - это,что-то ужасное!!! У детей 4 кл. нулевые знания русского языка. Уберите из программы Соловейчик. Хватит пудрить детям мозги.
 60) 24.09.2013 23:11:35 Моргунова Ирина Евгеньевна, Инженер., Волгоградская обл., г. Волгоград  
Учебники автора Соловейчик отвратительны! Материал изложен крайне не понятно! А эти переходы из учебника в тетрадь и обратно! Как ребенок 7-9 лет должен это понять?! Простое задание расположить слова в алфавитном порядке сформулировано так, что просто слов нет. Конечно, госпожа Соловейчик может гордо считать себя непризнанным гением, но когда два человека с высшим педагогическим образованием минимум 15 минут переводят задание в учебнике с Идиотского на русский, согласитесь, - это неправильно. Когда же, наконец, Министерство Образования обратит внимание на столь негативные отзывы об учебниках данного автора?!
 61) 09.10.2012 20:24:44 Эфендиева Д., провизор, Республика Дагестан  
Мне очень приятно читать такие смс. Люди в основном не верят в то, что у нас это может получиться. Учителя говорят, что в это вложено много денег и вряд ли мы сможем этого добиться. Сами учителя против этой программы, но плывут по течению. А я считаю, стоит попробовать. Мы только за. 30 детей в классе, и эту программу доносим мы, родители, до наших бедных детей, хотя они должны закреплять дома то, что прошли в классе. А если у родителей нет времени - они работают или в семье много детей, тогда что? Посоветуйте, как лучше это сделать,и мы сразу приступим к делу. Одни говорят, меняйте школу, а почему я должна ее менять, если она по месту жительства. ШКОЛА 11. А у вас какая школа? СПАСИБО.
 62) 08.03.2017 20:23:01 Аманоа Тамара, домохозяйка, Оренбургская обл., С.Шарлык  
Полностью согласна с вами. Читаю задания и ничего не понимаю.Я, у которой были пятёрки по русскому языку. У нас нет выбора , нам навязали эту дурацкую гармонию. В селе нет школы с другой программой.Нужно менять место жительства. Слава богу, ёе убрали вообще в этом году,а нам еще два года мучиться. Что интересно, с пятого переучивают. А какие дорогие рабочие тетради. мы сдаем по 2500 руб. Они вообще не нужны,лучше бы побольше писали в обычных тетрадях. Так и почерк и грамотность улучшится. Программа Гармония ,очень плохая,вредная,она направлена на то ,чтобы получить поколение неграмотных и бездарных
 63) 02.03.2014 19:21:45 Аристова Татьяна Николаевна, системный администратор, Брянская обл.  
Уже три года мы мучаемся с учебником Соловейчик. Больше всего из вышесказанного мне нравится позиция педагогов, которые освоили "Гармонию" и добились успехов со своими учениками. Вы, конечно, молодцы, и я рада за ваши успехи! Но где же нам всем, многострадальным детям и родителям, найти на всех нас хороших учителей? Где, скажите? Или из ста школ, где учатся по Гармонии, нам всем пойти в одну, где есть хороший учитель, разобравшийся в этой программе? Вам не кажется, что это абсурд - хвалить программу, которую один учитель из ста освоил и может дать детям? Что делать нам, если учитель нам попался неважный и ребенок в классе получает 3 и 4? Как ему объяснить вашу замечательную Соловейчик, если мы сами ее не понимаем? Почему ребенок в первом классе самостоятельно делал домашнюю работу по Бунеевой и был первым в учебе, а с Соловейчик весь наш класс сидит на "тройках" и "четверках"? У кого и с кем наступила гармония от вашей хваленой "Гармонии"?
 64) 06.09.2012 20:12:12 Тюлькин Юрий Михайлович, пенсионер, Ростовская обл.  
Куда смотрит правительство,почему не запретят эту дебильную программу, мы, взрослые, плохо понимаем этот бред, а что говорить о детях. Госпожа Соловейчик и Кузменко, вам не стыдно?
 65) 19.09.2012 14:41:23 Шамрикова И.А., главный бухгалтер, Московская обл.  
В начальной школе мои дети занимались по программе Гармония. От учебников по русскому языку мы с мужем были в шоке. Первым желанием было перевести детей в другую школу, но останавливали отзывы учителей на форумах о данной программе как о прекрасной, логичной и т.д. Я успокаивала себя тем, что, возможно, не имея педагогического образования, я не могу судить об учебнике, тем более, что оценки детей не давали повода для беспокойства. Однако в 5 классе учитель провел проверочный диктант, результатом которого были пять троек в классе, остальные - двойки. Повторно провела диктант с детьми дома, обнаружилось, что дети делают элементарные ошибки (например,в словах с проверяемыми гласными). Пришлось нанимать репетитора по русскому с пятого класса.
 66) 08.10.2012 14:07:49 Магомедова М.К., преподаватель, Республика Дагестан  
Госпожа Эфендиева Д.: "...собираем подписи родителей, подаем жалобу в Министерство образования. И было бы интересно узнать,какой идиот вас одобрил?!" Аналогично, мы, родители, также созрели восстать против данного учебника М. Соловейчик. Может, объединим силы во благо будущего наших детей?
 67) 22.08.2012 18:56:52 Никитина Ж.А., Инженер-технолог, г. Москва  
В связи с переменой места жительства поменяли школу, пошли в 3 класс. С программы Бунеева попали на Гармонию. Дочь возненавидела предмет - Русский язык, непонятно все, после столь ясной и прозрачной программы программа Соловейчика - полный дурдом. Ребенок 2 года учился на одни 5-ки и вдруг сплошные 2, это сильно понизило самооценку, возобновились приступы бронхиальной астмы, от которой, казалось, начинали избавляться, каждый день слезы как дочери, так и мамы. Русский язык знаю в идеале, причем не по правилам, заученным в школе, а по зрительной памяти от большого объема прочитанной литературы. Учебник Соловейчик заставляет наших детей становиться дебилами, старшая дочь выучилась по традиции, закончила школу с медалью, университет с красным дипломом, вполне ориентируется в нынешней экономике. Так кто же придумал, что наши маленькие дети не смогут адаптироваться в современном мире без подобных программ?
 68) 09.10.2012 21:59:09 Эфендиева Д., провизор, Республика Дагестан  
Прочитала все отзывы, и мне кажется, учителя, которые хвалят и радуются этой тупой программе, или имеют долю от всего этого дур дома, или стали богатыми - постоянно занимаясь дополнительно с детьми. И это им понравилось. Конечно, кошельки тяжелеют. "Работать трудно и занимает много времени, но ПРЯМ очень интересно". А у кого в наше время много времени? Сперва придумали ЕГЭ, чтобы разбогатели учителя старших классов, а теперь эту программу, чтобы разбогатели учителя начальных классов. УМНО,А ТО МЫ НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЕМ. "Дорогие" учителя, ответьте мне, пожалуйста, и чем же вам это так нравится? НЕ МОЛЧИТЕ!!!!!!!!!!!!!!
 69) 14.11.2012 8:19:05 Павловская К. Е., учитель начальных классов, Ростовская обл.  
Складывается впечатление, что Министерству образования наплевать на детей. Соловейчик выполнила чей-то заказ по разрушению нации, скосила кучу денег да и сейчас получает гонорары. А вы, уважаемые учителя и родители, - мучайтесь!!!!!!!!! Самое страшное, что достучаться до власти никто не может или не хочет, или власть делает вид, что все хорошо. А ведь идет реальное разрушение общества, психики ребенка. Нормальные дети превращаются в запуганных, забитых людей, потерявших полный интерес к учебе, а в дальнейшем, я думаю, и к жизни, потому что у детей не будет далее возможности получить нормальную профессию с такими знаниями. Я считаю за такое нужно наказывать, в первую очередь г- жу Соловейчик. Уберите этот дебилизм из наших школ!!!!!!!!!! И прекратите эксперименты над детьми!!!!!!
 70) 04.12.2012 17:56:29 Бодакова С.В., телевидение, г. Москва  
Я в ужасе от этих учебников, от программы "Гармония". Я, мама трох детей, если с первыми двумя я садилась за уроки с радостью, то здесь, я просто впадаю в ступор и боюсь брать его в руки. Я не понимаю, о чем в них пишут, что уж говорить о наших маленьких детях. Госпожа Соловейчик, мне бы очень хотелось, чтобы Ваши учебники ушли из школ, таких учебников не должно быть в школьном образовании.
 71) 03.01.2015 19:13:46 Прокопенко Л.Г., Инженер, г. Москва  
Мы с ребёнком во втором классе. Изучаем русский язык по учебнику Соловейчик. Именно "мы", т.к. самостоятельно осваивать данную программу среднестатистический ребёнок не может. У меня золотая медаль школы и красный диплом университета, но чтобы понять задания к каждому упражнению, мне приходится их перечитывать несколько раз. Удержать в уме сразу всё задание очень сложно, дети 7-9 лет для выполнения таких сложно сформулированных заданий тратят неоправданно много усилий. Программа не предусматривает большого количества "письма", т.е. так важной тренировки. Второй год покупаю методические указания к учебнику - они такие же бестолковые, как и сам учебник. Ребёнок несколько раз плакал, оказываясь называть животных "предметом". В правиле "предмет исследования", а потом просто: воробей - предмет, папа - предмет. А это не предмет, это существительные - слова, отвечающие на вопрос КТО? или что? - так у ребёнка в голове не возникает противоречий. Ведь понятие "предмет" ребёнок знал и до Соловейчик, зачем же его ломать? "Имя существительное" ребёнок примет совершенно органично. Я уволилась с работы и делаю со своим ребёнком уроки, могу сама и всю программу пройти, но тогда зачем школа, где он проводит полдня? Зачем тратить на это бюджетные средства? Жаль наших детей - результат современных программ можно найти на молодёжных форумах: катастрофическая неграмотность!!! А особенно мне жаль моего собственного ребёнка, который каждый вечер, а вернее ночь, ложится спать в 24 часа (приготовление уроков по программе "Гармония" отнимает СЛИШКОМ много времени и сил), а в 8 часов опять идёт зарабатывать деньги для Соловейчик, изучая внедрённую ею программу. Неужели совесть её не мучает и всё ей "Божья роса"?!
 72) 22.05.2013 9:39:05 Калинина МП г.Киров, домохозяйка, Кировская обл., г. Киров  
Занимаюсь с ребёнком по программе Соловейчик. Встречаются такие ляпы, просто диву даёшься, как работает Министерство образования, проверяя такие проекты, или интересует только денежный вопрос?
 73) 20.11.2013 12:52:17 Кожанова А.В., учитель информатики, Челябинская обл.  
Кто разрешил вообще выпустить этот учебник в свет? где наши министры образования? и где здравый смыл тех, кто выбирает данную программу для изучения в школе. Начнем с русского языка. Главное, что меня возмущает, что ребенок не учится грамотности "врожденной", когда он пишет простые слова так, как дожен из писать русский человек. Ребенок не учится писать целые слова, он постояно оставляет какие-то окошки, даже там, где их не нужно делать. Мы многие слова пишем на "автомате", а дети вынуждены писать одно слово в несколько приемов, да еще и разным цветом. Результатом стало наличие глупых ошибок в самых простых словах. потому что ребенок начинает слишком много думать там, где не нужно этого делать совсем! Ну кому придет в голову писать слово Бабочки не с "б", а с "п"? Правила написаны ужасно! Что это такое "команда вопроса"? Еще требуют в соответствии с методическими рекомендациями над словами подписывать род, число и падеж с предлогами "в" и "во". (т.е во мн.ч., в ед.ч. и т.д.) ЗАЧЕМ!?!?!? в тетради получается грязь и путанца. Тему БРЕДА этого учебника можно обсуждать бесконечно! жаль, что нет его под рукой, поделиться шедеврами. Окружающий мир. Прошли тему "Одноклеточные". В тексте вставлена картинка с их изображением. но нигде не написано, какие одноклеточные изображены. Но в вопросах по данной теме спрашивают, а что же это такое? Перевернули не одну энциклопедию. чтобы вообще понять, что это! (Ладно хоть амебу и инфузорию туфельку помним еще со школы, а вот что было на третьей картинке... ?) И подобных примеров масса!!! Дикое желание запретить эти учебники! сжечь и забыть о них раз и на всегда! Ведь за этот БРЕД!!!! жалко наших детей. кто-то получил гранды, деньги и "славу". а еще смешнее, что, поменяв местами пару упражнений, из года в год издают новые редакции того же учебника и собирают немалые деньги с родителей за них. А у знакомых двое детей погодок, и они не могут учиться по однму и тему же учебнику... редакиция уже не та и учителю работать не удобно... куда катимся.. не понятно.
 74) 20.01.2014 15:41:24 Бельская Н.Н., инженер-электрик, Нижегородская обл., г. Нижний Новгород  
Программа "Гармония": очень неравноценные книги. Очень хороший полный учебник по чтению ( сама бы подписалась под ним,говорю спасибо автору). Окружающий тоже нравится (однако есть недостатки - количество материала переизбыточно). Математика - так себе, требуется дополнительная литература. Русский - пустая книга (наверное, чья-то левая диссертация). Тут на форуме смотрю: большинство людей ее разносят в пух и прах и правильно делают. Учительница дает книги по русскому из других программ либо рабочие тетради, а я покупаю развивающие тоненькие книжки (авторы Крупенчук, Шукейло и т.д.), иначе не получается учить русский язык. Учить детей в форме обсуждений, дискуссий и разговоров можно раз в неделю и только взрослых,а малым только долбить, долбить, долбить. И вот, когда в голове будет база, они в старших классах, может быть, будут готовы обсуждать что-то. Методически все в этом учебнике неверно, я не учитель, но знаю , что дети не должны видеть неверно написанных слов и исправлять какого-нибудь Незнайку, они еще сами Незнайки,им нужны правила и упражнения. Я полностью за то, чтобы заменить этот учебник на более простой и логичный.
 75) 07.10.2012 13:24:24 Эфендиева Д., провизор, Республика Дагестан  
Соловейчик - это бред сивой кобылы. Вы и ваши коллеги скорее всего шпионы Америки, целью которых является не повышение знаний детей, а деградация их ума и личности в России. В Советском Союзе было больше умных людей, а с системой "Гармония" вряд ли они у нас появятся. Желаю краха вашей всей системы и стоило бы Вам всем полечиться не у кандидата П.Н.Жедека П.С., а у серьезных психиатров. P.S. а сейчас вдумайтесь... Все, о чем можно спросить КТО? или что?, ученые называют научным словом ПРЕДМЕТ. Так что, Соловейчик, спешу вас поздравить - ВЫ ПРЕДМЕТ!!!!!!!!!!!!!собираем подписи родителей, подаем жалобу в Министерство образования. И было бы интересно узнать, какой идиот вас одобрил?!
 10.Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. Ч. 1, 2. 3 кл. [Ассоциация XXI век]
Завершенная предметная линия учебников «К тайнам нашего языка» входит в авторский учебно-методический комплект «Гармония» для начальной школы. Учебники соответствуют обязательному минимуму содержания общего бразования 1998 г., федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Предметная линия обеспечена авторской программой и методическими рекомендациями к учебнику каждого класса. Необходимыми дополнительными пособиями к учебникам 2, 3, 4 кл. являются тетради-задачники (ч. 1, 2, 3). В дополнение изданы пособия для учителя: Мали Л.Д. и др. Работаем по учебнику русского языка. 1-2 кл. Под ред. Соловейчик М.С.; Соловейчик М.С. Словеснику, принимающему пятый класс; Кузьменко Н.С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и к учебнику для 1 кл. В 1 кл. вместо учебника и рабочей тетради можно использовать учебник-тетрадь
 76) 23.11.2007 14:41:55 Ефименко Мария Святославовна, Гатчинская СОШ №4 учитель 1 категории, Ленинградская обл., г. Гатчина, Чкалова,2  
Я работаю по программе "Гармония" 7 год. Всегда радуют результаты грамотного письма детей. Спасибо Соловейчик М.С. за разработку методики работы по формированию орфографической зоркости. Грамотность письма детей положительна оценена учителями-словесниками в основной школе. Рекомендую данную методику использовать в своей работе и молодым учителям.
 77) 18.12.2007 5:41:56 Линник Татьяна Ивановна, Благовешенская МОУ СОШ № 26, учитель высшей категории, , Амурская обл., г. Благовещенск  
Уважаемая Мария Сергеевна! Благодарим за составленный комплект учебного и методического материала по предмету "Русский язык". Это позволяет активно использовать в своей работе последние достижения в области лингвистики и психолингвистики. Помогает организовать обучение школьников орфографии с позиции совершенствования мотивационной основы обучения, а также системного формирования орфографической зоркости и самоконтроля. Программый материал содержит упражнения, развивающий фонематический слух, а словообразовательные упражнения, выступающие средством развития языкового чутья школьников, и использование таких упражнений способствует повышению самооценки школьников и изменению отношения к себе как носителю языка. Учителя МОУ СОШ № 26 Кураченко З.В.,Линник Т.И., Рысинская Е.Г.,Василец О.Н., Улискова С.А., Прохорова Н.В., Гаврилова Н.И.
 78) 26.11.2007 14:41:13 Григайтес Наталья Сергеевна, МОУ СОШ№ 17, учитель начальных классов 1 категории, Амурская обл., г. Благовещенск  
Большое спасибо авторам учебника за очень интересный учебник. Дети с удовольствием раскрывают тайны нашего языка. Материал основан на жизненном опыте детей.
 79) 13.11.2007 3:58:39 Абраменко Елена Васильевна, МОУ СОШ №8, учитель начальных классов, Еврейская АО, г. Биробиджан  
Спасибо авторам учебника за прекрасное исполнение учебного материала. Разнообразные виды заданий позволяют лучше усвоить школьную программу. Дети научились грамотно излагать свои мысли, прекрасно обладают орфографической зоркостью.
 80) 19.09.2007 15:51:29 Пикалова Е.Г., МОУ СОШ № 7, учитель, Ставропольский край, г. Ставрополь  
Учебник нравится тем, что дает возможность детям самостоятельно изучать новое. Темы освещаются с помощью постановки и решения проблем. Памятки, выведенные в конце учебника, помогают выполнять все виды грамматических разборов. Нравится то, что у ученика есть возможность не делать ошибки на те правила, которые еще не изучены. Спасибо авторам.
 81) 17.09.2007 12:41:17 Татаренко Н.В., МОУ СОШ №16, учитель начальных классов, Ставропольский край, Александровский район, с. Александровское  
Спасибо авторам учебника за удачное построение учебного материала, за разнообразие видов заданий и упражнений.
 82) 19.09.2007 15:27:42 Чаликова Алла Анатольевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №3, Ставропольский край, Нефтекумский район, г. Нефтекумск  
Переработанный учебник 2006 г. стал в большей мере закладывать основы будущей грамотности. Уделяется больше внимания формированию базовых орфографических умений. Благодаря спец. упражнениям дети умело письменно выражают свои мысли. Делают это грамотно и осознанно. Постепенно закладываются основы осознанного письма. Более доступно и четким языком сформированы задания.
 11.Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. Ч. 1, 2. 4 кл. [Ассоциация XXI век]
Завершенная предметная линия учебников «К тайнам нашего языка» входит в авторский учебно-методический комплект «Гармония» для начальной школы. Учебники соответствуют обязательному минимуму содержания общего бразования 1998 г., федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Предметная линия обеспечена авторской программой и методическими рекомендациями к учебнику каждого класса. Необходимыми дополнительными пособиями к учебникам 2, 3, 4 кл. являются тетради-задачники (ч. 1, 2, 3). В дополнение изданы пособия для учителя: Мали Л.Д. и др. Работаем по учебнику русского языка. 1-2 кл. Под ред. Соловейчик М.С.; Соловейчик М.С. Словеснику, принимающему пятый класс; Кузьменко Н.С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и к учебнику для 1 кл. В 1 кл. вместо учебника и рабочей тетради можно использовать учебник-тетрадь
 83) 16.09.2007 12:09:42 Алексишина Л.А., МОУ СОШ №16, учитель, Ставропольский край, Александровский район, с. Александровское  
Хочется выразить благодарность авторам учебника за грамотное и логическое построение курса русского языка. Пожелать дальнейших творческих успехов.
 84) 24.09.2007 11:03:56 начальная школа, МОУ СОШ № 7, с. Старомарьевка, Ставропольский край, Грачевский район, с. Старомарьевка  
Весь контингент учителей, учащихся и родителей остаются очень довольны УМК «Гармония». В этом комплекте соответствующие минимумы содержания общего образования. Материал легко усваивается детьми, книги красочно оформлены.
 85) 26.09.2007 8:43:31 Боркова Е. В., учитель МОУ СОШ имени М.И. Калинина, Оренбургская обл., г. Бугуруслан  
Учебник "К тайнам нашего языка" Соловейчик М.С. интересный, большое внимание автор уделяет звуко-буквенному разбору слов, поэтому учащиеся, занимающиеся по комплекту "Гармония", стали меньше делать пропусков букв при написании слов.
 86) 26.09.2007 13:27:17 Сулименко Н.Г., Голощапова Н.П., учителя МОУ СОШ имени М.И. Калинина, Оренбургская обл., г. Бугуруслан  
В учебнике "К тайнам нашего языка" хорошо продумана работа по разграничению понятий "звук" и "буква", над темой "Правописание безударных гласных и парных по глухости - звонкости согласных в корне слова". Здесь вводится особый способ письма, с "окошками". Это и есть основной способ ухода от ошибок при незнании решения возникшей орфографической задачи. Такая запись неудобна, но в ней заложен большой обучающий смысл и она временна. Нравится и то, что механически ничего не заучивается - всё усваивается путём регулярного практического использования.
 87) 23.11.2007 14:53:51 Иванова Лариса Викторовна, Гатчинская СОШ №4, учитель 1 категории, Ленинградская обл., г. Гатчина, Чкалова,2  
Работаю по учебнику четвертый год. Интересны структурные особенности учебника и терадь-задачника. Хорошо, что есть условные обозначения, которые помогают детям быстро воспользоваться справочным материалам (памятка, опора и т.д.). Особенно хочется сказать о методе возврата к ранее выполненному упражнению, где дети с помощью поставленных проблемно-поисковых задач, опираясь на имеющийся багаж знаний, преобретают новый. Все это помогает грамотно оформлять письменную речь. Несмотря на то, что дети моего класса имеют невысокий уровень развития, но результативность по русскому языку соответствует программным требованиям. Мой совет - пробуйте, не пожалеете!
 88) 23.11.2007 16:43:08 Яковлева Ольга Вилховна, Гатчинская СОШ №4 учитель рус.яз.высшей категории, Ленинградская обл., г. Гатчина, Чкалова,2  
Воспитать достойного гражданина, истинного патриота России – такова главная задача современной школы. Начинать надо с первых дней обучения. Благодаря учебнику для 1-4 классов «Русский язык (К тайнам нашего языка)» у учителей начальной школы есть такая возможность. «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». Эти слова К.Г. Паустовского авторы учебника – М.С. Соловейчик и Н.С. Кузьменко - считают ведущими. Что значит «любовь к родному языку»? В методических рекомендациях профессора М.С. Соловейчик это выражение наполнено глубоким смыслом. Любить родной язык – знать его, уметь вдумчиво читать, грамотно писать, общаться, проявляя заботу о качестве своей речи. Из начальной школы в основную приходят дети, для которых русский язык был предметом анализа и наблюдения. Они учили правила для того, чтобы осознанно применять их. Младшие школьники стновятся увлеченными учениками, желающими с неподдельным интересом узнавать о родном языке новое, переживающими за качество своих устных и письменных работ, умеющими критически относиться к своим достижениям. После освоения начального курса русского языка по учебнику «Русский язык (К тайнам нашего языка)» ученики готовы к кропотливой работе по изучению огромного количества орфограмм, пунктограмм, законов построения текста. М.С. Соловейчик допускает продолжение обучения по любому учебнику для 5 класса. Однако мой опыт работы показывает, что учебники по русскому языку под редакцией М.А. Разумовской позволяют продолжить творческое изучение языка. Упражнения, нацеленные на развитие мышления, умения сравнивать, обобщать, классифицировать, создавать свои тексты сохраняют у детей живой интерес к родному языку, поддерживают восхищение перед его богатством и совершенством.
 89) 01.12.2007 13:28:49 Корчемлюк Ольга Михайловна, Хабаровский ИППК, главный методист, Хабаровский край, г. Хабаровск  
Учебник "К тайнам нашего языка" М.С. Соловейчик - один из лучших для формированиия грамотности письма младшего школьника. В чём его преимущество перед другими учебниками? В развитии желания быть грамотным, в обучении умению обнаруживать ошибкоопасные места, в использовании долговременной памяти при заучивании словарных слов и постоянном воспитании уважения к себе - носителю языка.


При цитировании материалов ссылка на данный ресурс обязательна.
© ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика".
Тел.: (499) 155-87-30